“緊靠學校的小區”玩概念當心購房變購煩

記者走訪發現，海口一些打著“緊靠學校的小區”招牌的樓盤周邊并無劃片招生學校

周邊沒有一所義務教育階段學校的樓盤卻打出“緊靠學校的小區”的標語；與名校距離較近高掛“緊靠學校的小區”招牌，但名校卻從未將招生名額投放此處……今年中小學校招生季即將來臨，各種“緊靠學校的小區”讓家長眼花繚亂。教育界人士提醒，只有公辦小學和初中學位才實施劃片，才與招生范圍內住宅產生聯系。律師提醒，房產促銷“打擦邊球”難界定違約，購房者務必多方收集信息印證真偽。

現象一

文字游戲型

周邊無劃片招生學校樓盤打“緊靠學校的小區”招牌

海口白水塘路，近年來新建不少商品房，一些樓盤在醒目位置掛紅色條幅，上面寫著“名校緊靠學校的小區”之類的標語。周邊學校的老師頗感詫異：方圓數公里沒有哪一所學校屬義務教育階段劃片招生學校，“緊靠學校的小區”從何說起？

白水塘路及白水塘西路確實薈聚了不少優質學校。如海口一中高中部、海口旅游職業學校、海南省交通學校、海口景山學校。但海口一中高中部、海口旅游職業學校、海南省交通學校都是高中階段教育學校，海口景山學校是民辦學校，無一實施劃片招生。這意味著，以上學校的招生政策和周邊房產并無絲毫聯系。

有業內人士稱，房產商為促銷千方百計尋找亮點，以“緊靠學校的小區”做宣傳其實是在玩概念，在名校附近的房產未必與學校招生掛鉤。

現象二

飄忽不定型

名校劃片范圍年年變周邊購房未必就能對口

在龍昆南路延長線一帶，很多樓盤都以“毗鄰名校的緊靠學校的小區”高調促銷宣傳。記者發現，此處確實有不少優質學校，如海南中學初中部、海南師范大學實驗小學等。需要注意的是，海南師范大學實驗小學屬于民辦學校，不實施劃片招生；海南中學初中部雖然自2010年開始通過劃片招生錄取一部分學生，但其劃片招生范圍并非固定不變，會根據片區內人口的增長及學校的學位需求，對劃片招生范圍進行相應調整。也就是說，去年被列入劃片范圍的居住地，今年或今后并不一定還會列入。該校建議學生和家長不要盲目遷移戶口或提前租賃列入去年劃片范圍內的民居，避免屆時因劃片范圍調整空歡喜一場。

就今年來說，本省優質初中的招生政策更是有較大變化，海南中學初中部將采取劃片就近與指標到市縣相結合的方式招生，但具體方案尚未公布。

現象三

直奔主題型

二三十平米小戶型只為謀求劃片入學名額

記者在海口西海岸九小、海南僑中初中部附近走訪發現，有開發商專門建的小戶型，每套面積僅28-31平方米。促銷人員明說：“這樣的房子只是為了謀求劃片入學名額。”為了讓家長感覺更為方便，這樣的小戶型住宅在發售前便已裝修，可拎包入住，每平方米售價在萬元以上。

樓盤促銷“打擦邊球”難界定是否違約

律師提醒

如何購購“緊靠學校的小區”較保險？海南大弘律師事務所律師劉長征說，在法律上沒有“緊靠學校的小區”這一概念，有些項目往往在廣告宣傳語上采用“打擦邊球”的方式，僅說“緊靠學校的小區”，卻沒有指出具體的。這種行為按照我國目前的法律規定并不好界定其是否違約，購房者在選購名校周邊的“緊靠學校的小區”時要仔細辨別。家長需注意的是，只在義務教育階段才實施劃片招生，只有小學和初中學位才和招生范圍內的住宅產生聯系。購房者在購購名校周邊“緊靠學校的小區”時務必要做到眼明心細，不要僅憑銷售人員的“一張嘴”，更應當從各個渠道收集準確信息，比如說到當地教育行政主管部門咨詢相關學校的招生范圍，以確保自己不會被所謂的“緊靠學校的小區”給忽悠了。

小升初“暗戰”從幼兒園開始

家長熱議小升初新政，提前購緊靠學校的小區既要對口好小學還要捆綁優質初中

《海南省教育廳關于進一步做好小學升入初中免試就近入學工作的實施意見》于近日發布，明確免試、就近、劃片、免費入學是小升初的基本原則。很多家長都在細細研讀今年小升初新政，連一些幼兒園孩子的家長都開始關注：上哪些小學可“對口”一個不錯的初中?為謀求理想的小學學位，要不要提前購緊靠學校的小區?□南國都市報記者許欣

話題一：要不要提前購緊靠學校的小區?

“我仔細看了今年小升初新政，說初中學校劃定的招生范圍分為兩種類型：單校劃片和多校劃片。其中單校劃片學校采用對口直升方式招生，即一所初中對口片區內所有小學畢業生入學。”孩子只有4歲，還在上幼兒園中班的家長黃女士較近一直和身邊的親友們熱烈探討這些問題：想在義務教育階段占有優質學位，是不是要擠進一個不錯的小學，而且這個小學還得對口一個不錯的中學?

“看來不光得購緊靠學校的小區，而且還要提前購。”黃女士擔心，如果優質小學與優質中學捆綁，必將成為教育資源里的新寵，必將成為更多家長爭搶的“高地”，周邊房產資源也會變得更加搶手。

話題二：還要不要繼續學特長?

今年小升初新政明確，將逐步減少特長生招生學校和招生比例，到2016年經省教育廳批準招收特長生的學校所招收的特長生比例應降到5%以內。沒有特長生招生方式的不再增設該方式。

“現在很糾結，要不要繼續孩子去培養音樂特長?”小學四年級學生家長孫先生說，鄰居家孩子彈鋼琴非常出色，去年被海南中學初中部錄取為特長生，給身邊很多孩子樹立了榜樣。孫先生說，想讓孩子學門特長不容易，不僅需要經濟成本，還需付出大量時間。以學鋼琴為例，付給指導老師的費用每公里百元以上。因為孩子小，家長要專門抽時間接。為了豐富孩子的舞臺經驗，有時候還需要放下手頭工作，扛著行李陪他出省比賽。“我兒子學了兩年鋼琴，每年的花費在2萬元左右。”孫先生說，問題是兒子對彈鋼琴興趣并不大，進步也不明顯，以前是為了走特長生這一“特別通道”就讀名校而含辛茹苦，以后特長生越來越難考，需要重新做規劃才行。

話題三：教師流動能否動真格?

今年小升初新政提出，為促義務教育資源均衡發展，縣(市、區)級教育行政部門要統籌義務教育資源均衡配置，積極試行校長教師交流制度，推進學校聯盟或集團化辦學模式。要因地制宜，按照地理位置相對就近、辦學水平大致均衡的原則，將初中和小學結合成片進行統籌管理，提倡多校協同、資源整合、九年一貫。積極推進 制試點工作，推動 內學校之間校長教師均衡配置，促進設施設備和運動場地等教育教學資源共享，全面提區內教學管理、教師培訓、學生活動、課堂改革、質量考核等工作水平。

其實，為了緩解名校資源緊張的問題，我省一直支持強校幫扶弱校。以海口為例，已有不少學校試水。但也有家長質疑，教育不同于工業生產，有的“結對子學校”只是掛牌改校名而已，校際之間仍然存在較大差異。“有的學校結對子之后，只是互派教師進對方學校的教室聽課，這其實只是表面文章。”有家長建議，如果不同學校之間實現常規制的教師流動上課，采用同樣的管理模式，弱校才能真正變強，家長才不會想方設法擇校。

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